一．营造轻松的读书氛围

爱玩是孩子的天性，我们要想办法，让孩子把读书变成一件快乐的事,让孩子感受到，读书有趣,由兴趣逐渐自发喜欢。这样孩子们就不由自主乐在其中，达到一种主动的快乐。

要想孩子感兴趣，图书的选择特别重要，家长可以花时间，陪着孩子逛书店，选自己喜欢的书，借此判断孩子的读书喜好，和孩子一起读，营造一种轻松愉悦的氛围。这样不仅能激发孩子的阅读积极性，更能增进亲子之间的互动交流。

在选书的过程中，孩子和父母都不能任性，要多商量。尽管每个孩子都会有不同的阅读趣味，但是完全由父母来决定读什么书不可取，孩子想读什么书父母就给买什么也不可取。比较科学的方法，就是在尊重孩子意愿的基础上和孩子一起选择。

不由得记起，在小学四年级，抱着几本童话故事细细读了很多遍，那是偷偷从姨家木箱里带回来的，如获至宝。晚上睡觉前，一定要读得过瘾，躺在炕上，双手举着书，读完就放在枕头边，变成了“枕边书”。好多个夜晚，都是伴着童话里公主王子的形象入睡。早晨一骨碌爬起来，手不释书，如饥似渴。

现在回想，一个四年级的孩子，哪儿来的读书的瘾？是父母催促的吗？当然不是，父母甚至不太支持读课外书。是兴趣使然。书中似乎有一种吸引力。

二．分析孩子的特点选书

很多家长侧重于关注一些专家推荐的“最佳书单”，看到书单书目便兴奋不已，一心都想买来给孩子读。我们不妨可以尊重孩子的意愿，把选书的权力放给孩子，书单中的书并不适合于每个年龄阶段的孩子。

在和孩子选书时，家长要耐心倾听一下孩子的声音，考虑一下孩子的认知结构，尊重孩子的意见。5-6年级的学生可以读一些当代儿童文学作家的作品。一位好的儿童文学作家，一定是怀着一颗爱意与怜悯的心，真正贴近孩子的心灵。在作品中，能写出儿童的感情，秀出童真童趣。孩子们读的童话故事，不仅是生动的故事，更能感受到作品散发出的精神光芒，读后，内心会产生有种挥之不去的异常温暖的感觉。

家长们也能感受到，爱读童话作品的孩子，他们的内心往往都会特别有爱，喜欢和愿意关心别人，帮助别人，而且能够给别人带来很多快乐。

有的家长发现，给孩子一些书，孩子不喜欢读，这是为什么呢？可能会和孩子的性格特点有关。这样的情况，父母不要着急，因为父母都了解孩子的性格特征，从孩子的性格入手，找一些和他们的个性相贴近的、相契合的书，孩子们才能更愿意读下去。

三．多读富有想象力的书籍

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动者社会的进步。作为学生本身，更需要一种属于儿童的想象力。不仅作家需要想象力，羽毛球运动员、篮球运动员......他们在比赛中，都需要想象球路的多点变化，发挥自己的想象思维，以此来取得胜利。

“想象力比知识更重要”是部编版三年级语文下册第五单元的语文要素。本单元的语文要素是走进想象的世界，感受想象的神奇。习作要素是发挥想象写故事，创造自己的想象世界。在这里，需要关注的是引导学生理解，想象很有趣。

所以，仅仅依靠课文中几篇想象力的文章，是达不到学生阅读要求的，这就需要学生多读一些富有想象力的书籍。

四．逐渐扩大读书视野。

我在班里做过一个学生阅读爱好调查。有2%的学生喜欢看一些语言文字类的书籍，如《汉字王国》等，读这类书的学生对汉字的起源、演变比较感兴趣，喜欢研究汉字的表音、表意作用。有3%的学生喜欢读童话书，以女生居多。他们读的童话也很经典，大部分是学校里提供的，也有自己去书店购买的。有5%的同学喜欢读一些文学类的书籍，如《城南旧事》《假如给我三天光明》等。

其余的学生侧重于读一些历史类的书籍。由于认知原因，他们把《三国演义》、《水浒传》等历史性质的长篇小说归纳为历史类的书籍。总体上来看，孩子们喜欢历史类的书籍多一些。

上学期，执教五年级，班里一位调皮的男孩，能把《三国演义》、《水浒传》中的故事讲得头头是道。受他的影响，周围几位爱玩的男生都喜欢上了读书。三国中的文官武将，按照各侍其主的分类，这位男生能讲出不少，我没有吝惜夸奖的语言，真诚地表扬了他，他爱读书的尽头更足了。

如果说孩子对文字语言类的书目感兴趣，我们不仅不要限制，还要给他推荐历史类的、文学类的等相关书籍，相信这几类书能帮助学生构建一个大的思维框架，学生的人文素养也会得到更好提升。

对于学生喜欢的儿童文学书、科普书、历史书，家长和老师可以在孩子阅读过程中，把这些不同类型的书都给孩子阅读。在班级内，教师可以组织学生之间互换书籍，交流读书感受，逐渐扩大孩子视野。

相对来说，读文学作品，能够让孩子内心变得更加柔软，读历史类的书，不仅能极大扩展孩子视野，明辨是非，更能让孩子们从古人身上汲取为人处世的智慧。好的历史书，不仅是小说，也是优秀的人物传记。

那位调皮的孩子爱读《三国演义》让我印象深刻，还有一位同学对春秋战国历史比较感兴趣，很多成语就产生在战争和历史之中。孙膑“围魏救赵”；楚汉战争，韩信“明修栈道，暗度陈仓”；东汉时，班超“投笔从戎”，胆略超人，“不入虎穴，焉得虎子”......

钱穆先生说：“读书先读史”。读历史的孩子有智慧。

五．家长和老师是最好的榜样

现在，“书香教师”和“书香家庭”是提到频率很高的一个词语，真正做好，却不是一件容易的事。

家长们，如果你没有时间陪孩子，请让他阅读，书会教会他。如果你不会教孩子，请叫他阅读，书会教会他。只要拿起书，他就能与各路大师进行一次深入的交流。

但是，家长们，你们是不是让孩子读书，自己却在家拿着手机刷朋友圈、看电视、玩游戏？陪孩子出去玩，在车上或走的路上，是不是也要拿着手机点来点去？是不是在你们劳累的时候，把手机或者平板给孩子当玩具玩？

孩子是你的一面镜子，他一直在模仿、复制你的行为习惯，家长怎样做，他就怎样做。同样，孩子也是老师的一面镜子，只有进行陪伴，才能让孩子开出最美的那朵花。

孩子在家里，爸爸妈妈可以为孩子准备一个单独的书柜，放置多种类型的儿童书籍，告诉孩子，这是你的书，让孩子建立对书的归属感。当然，书不仅限于书架，最好能让孩子在家里触手可及的地方都能拿起来就读。

在学校里，老师要充分将书香教室打造起来，把阅读课真正用起来。学校里订阅的儿童报纸刊物，都发给你的学生吧！孩子最美的样子是读书的样子。

平常上下班，我的兜里也常装着两本书。因为上班时间紧凑，所以都是碎片化阅读。下课的时间读两页，午休的时间翻几页，晚上的时间多读几页，从没有断过。

老师的行为，学生都看在眼里。老师在看书，孩子们也喜欢读。有时学生们发表了自己的作文，获得了稿费，全班同学都会送上祝福。时间一长，班里形成了浓厚的读书氛围。

最是书香能致远。读好书的过程，就像和一位高尚的人交流，每天都在和高尚的人交流，孩子们也一定成为一位高尚的人。